Reflexión DAFO sobre la incorporación al aula de las subcompetencias en el área científica y matemática

	Positivos	Negativos
Factores Internos	Fortalezas Una de las mayores ventajas es la posibilidad de un aprendizaje más flexible, de acuerdo a los tiempos de los estudiantes, en base a sus hallazgos y observaciones. Realmente el alumno controla su propio aprendizaje. Las subcompetencias van de la mano con el uso adecuado de la tecnología. Siendo nuestros estudiantes de la generación de tablets, celulares inteligentes, que están en permanente contacto con la información digital; estos procesos permiten que dicha habilidad pueda ser de mucha ayuda para el aprendizaje.	Debilidades Las actividades generadas por los maestros no siempre contemplan estas subcompetencias. Es difícil armar una experiencia en el aula, que cumpla o con la competencia científica o con la competencia matemática que motive a los estudiantes a aprender más sobre el tema. La falta de tecnología en el aula o la baja calidad de la tecnología, lamentablemente sigue siendo una debilidad en nuestras planificaciones.
Factores Externos	Oportunidades Las subcompetencias tanto en el área científica como en el área de las matemáticas permiten al estudiante estructurar su pensamiento; organizar la forma de aprender siguiendo procesos seguros, que a la larga serán interiorizados automáticamente. Las subcompetencias permiten un cambio en la evaluación de los estudiantes. Por medio de las diferentes etapas se puede evaluar no sólo con lápiz y papel, sino que con la elaboración de un proyecto o la revisión de un producto final trabajado por los estudiantes que demuestre realmente lo aprendido.	Amenazas Las estructuras físicas o los espacios en las escuelas no son los más adecuados para el desarrollo íntegro de los estudiantes. A menos de tener laboratorios, las aulas no son las más apropiadas para permitir el desenvolvimiento del estudiante a lo largo de todo el proceso científico. Las evaluaciones deben tener criterios claros o rúbricas claras para que no se generen confusiones en los estudiantes. Además deben contemplar estrategias para evitar los plagios en las reproducciones de los estudiantes.